La etapa final de nuestro gran sueño...

Denise y Daiana

Esta última experiencia, en la que les mostramos parte de nuestros materiales utilizados, fue muy emocionante, mucho más que cualquier otra, porque sabíamos que ya era el último pasito y nos convertiríamos en PROFESIONALES, ya no seríamos alumnas que están constantemente siendo evaluadas, pasamos al completo rol de DOCENTES. No hay nada más lindo que este sentimiento de llegar a tu objetivo y saber que en ningún momento estuviste equivocada, que ésto es lo que deseamos y amamos hacer. A pesar de todos los prejuicios, nadie que pase por este lugar y tenga esta vocación va a entender lo que se siente.

Pasamos por mucha ansiedad, nervios, miedos, y aquí estamos felices de haber culminado estos 4 años de estudio, preparadas para lo que se viene. Esperamos que esta nueva gamada de docentes que sale a la vida a poner en práctica todo lo aprendido, seamos innovadoras y tratemos que sacar un poco "la mala fama de nuestra profesión". 

Ponerle la cola al burro

Un juego tradicional que requiere mediciones

Realizamos este material que consiste en vendarle lo ojos a jugadores, pasando uno por uno para que no se golpeen con el fin de ponerle la cola al burro. Gana el que haya logrado ponerle la cola, o en su defecto el que llegó mas cerca. Una vez que todos hayan pasado, se les plantea la consigna...¿Quién ganó?¿Quién logró ponerle la cola?¿Quién llegó más cerca de la cola?¿Cómo podemos hacer para darnos cuenta?.

Memotest de números

Una vez que aprendieron la dinámica del juego luego de haber usado varias veces el memotest de animales, armé una secuencia de reconocimiento de números y realicé este memotest. 
Primero jugaron del número 1 al 6, ya que les propuse la misma cantidad de imágenes del memotest de animales,  y luego le agregamos los números hasta el 10.

Jugamos con los estado de ánimo

Secuencia Didáctica

Sala: 5 años

• Propósitos

• Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

• Contenidos

Área: Expresión Corporal

• Exploración de los movimientos del cuerpo.
• Improvisación.

• Actividades

1. Indagación de saberes previos a través de preguntas disparadoras: ¿Saben lo que son los estados de ánimo? ¿Solamente la cara utilizamos para demostrar los estados de ánimo?¿Qué hacemos con el cuerpo?¿Qué hacemos cuando estamos tristes?¿Y felices?¿ y enojados?¿Y sorprendidos?.

Posteriormente se les propondrá dibujar caras que simbolicen los estados de ánimo, para luego realizar un juego (se los ubicarán en cuatro mesas distintas, en grupos de cinco niños aproximadamente, donde a cada mesa le tocará un estado de ánimo distinto.

2. Se recortaran las caras dibujadas por los niños, y se pegaran en gorros, para luego llevarlos al SUM y jugar a dramatizarlos. Nos sentaremos en ronda con los gorros puestos y se planteara la siguiente consigna: “Escucharan distintos tipos de música (movida, melódica, de suspenso, fuerte), y me van a decir a que estado de ánimo pertenece”.

Luego una vez que ya se dieron cuenta que tipo de ritmo corresponde a cada grupo, se planteará la siguiente consigna: “Vamos a escuchar la música, y a medida que valla sonando, el grupo que corresponde se parará y harán las expresiones y movimientos de los estados de ánimo que tienen en el gorro”. Los niños se irán cambiando los gorros de manera que todos pasen por los estados de ánimo distintos.

Una vez que ya hayan dramatizado todos los grupos, se cerrará la actividad con los niños acostados en el piso, mientras de fondo, sonará una canción de descanso y la docente pasará acariciarlos con un títere.

• Recursos

-Gorros

-Hojas

-Fibrones

­-Plasticola

-Tijeras

-Títeres

-Música

-Voz

• Evaluación

Se evaluará por observación directa el reconocimiento de las expresiones realizadas a través de los estados de ánimo.

Memotest de animales

Les propuse jugar al memotest de animales con el fin de entender la dinámica del juego. 

Las imágenes están plastificadas y tienen abrojo para colocarlas en el franelógrafo y que los niños las desprendan de ahí. 

Confeccionamos una boca gigante!

Se propuso a los niños de sala de 4 años la confección de una boca gigante para aprender posteriormente el cepillado de los dientes.

Para ello utilizamos envases de Coca Cola de 500 ml que ellos trajeron de sus casas, y contamos la cantidad de muelas, incisivos y caninos que necesitábamos para comenzar a trabajar. Utilizamos la parte de abajo de las botellas para las muelas, la parte del medio para los incisivos y la parte de arriba para los caninos.

Una vez que los pintamos con acrílico, los llevé a mi casa y armé la boca tal como se muestra en la foto.

Los niños me mostraron como se cepillan los dientes, y aprendieron la forma correcta de hacerlo. También le pintamos caries para luego jugar a "ser dentistas".

Loteria de figuras geométricas

- Exploración de las características de las figuras geométricas

- Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de lados, etc).

-Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, triángulos, círculos, rectángulos.